sillages.info dans le magazine Espace Prépas

17/01/2018

EspacePrepas174Espace Prépas, le site des élèves en classes prépas économiques & commerciales du groupe Studyrama, fait écho, dans le dernier numéro de son magazine (n°174 – décembre 2017), d’éléments recueillis par Myriam BOUKAÏA, sa rédactrice en chef adjointe, lors du lancement dernier de notre FLOT de version grecque :
– en rubrique « Vite Vu », vous découvrirez que le chiffre 7 est le nombre de nos FLOT à ce jour : c’est ici.
-e n rubrique « Paroles de profs / vous faites quoi d’Internet ? », vous saurez, en parcourant l’article « À FLOT ! », comment Michèle TILLARD, auteure de nos FLOT de langues anciennes, utilise ces formations en cours : c’est ici.
Ce numéro d’Espace Prépas, intitulé « XXIe siècle des religions ? » peut être lu librement et gratuitement dans son intégralité en ligne.

Conférence-débat de lancement du FLOT Version grecque

23/11/2017

conference-debat-sillages-2017

Le septième FLOT/MOOC sillages.info, intitulé « Version grecque », a été lancé le 23 novembre 2017 à la délégation générale de la Conférence des grandes écoles lors d’une conférence-débat rassemblant une quinzaine d’invités (liste des participants) et portant sur quatre thèmes (lire le communiqué de presse) :
1- « Les MOOC font pschitt », qu’en est-il des FLOT ?
2- Les FLOT pour sauver les langues anciennes ?
3- Le FLOT de version grecque : un feuilleton interactif en 10 épisodes !
4- Quelle utilisation des FLOT en présentiel ?
Chaque thème était introduit par la modératrice Nathalie VAN DE WIELE, fondatrice de l’initiative sillages.info, sous la forme d’une illustration assortie de mots-clés. Le compte rendu des débats est présenté ci-dessous, thème par thème.

Le mot d’accueil de Philippe RÉGIMBART, délégué général de la CGE : « Il est dans les missions de la CGE de défendre les classes préparatoires qui sont des voies d’accès très importantes aux grandes écoles, même s’il en existe aussi d’autres aujourd’hui. D’autre part, à titre personnel, je suis très intéressé par le maintien de l’enseignement des langues anciennes et des humanités. Bienvenue à tous. »

Thème 1

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Nathalie VAN DE WIELE : « Dans son article LeMonde.fr du 23/10/2017 intitulé Les MOOC font pschitt, Marine Miller rappelle que les MOOC, lancés aux USA en 2011, développés ensuite en Europe suite à la fascination et à l’inquiétude qu’engendra ce phénomène, opposèrent rapidement ceux qui virent de la pauvreté dans cette innovation (les vidéos en ligne de cours assorties de quiz ont vite lassé les millions d’apprenants qui s’étaient inscrits) et ceux qui y trouvèrent l’intérêt d’une ressource supplémentaire utile au professeur pour développer une nouvelle pédagogie. L’initiative sillages.info se range aux rang des seconds, permettant de plus à tous, librement et gratuitement, d’utiliser ses FLOT, développés selon un modèle économique en rupture, favorisant l’économie du partage et l’innovation frugale. Mais quel est l’avis de FUN-MOOC ou d’une grande école comme l’EDHEC ? »

Catherine MONGENET, directrice de FUN-MOOC : « Si les MOOC, sous le mandat de la promesse de 2011 des Américains, promesse d’offrir à tous une éducation ouverte et gratuite, ont fait pschitt car vite rattrapés par leur modèle économique, en France, les MOOC ont cristallisé beaucoup d’intérêt, notamment au niveau de la prise de conscience universitaire, en posant la question de la transformation numérique. Aujourd’hui, les MOOC que les enseignants font sur FUN sont réutilisés par ces enseignants dans leur classe sous forme de SPOC. Le MOOC est un bon instrument de remplacement du cours magistral dans les universités, en particulier au niveau licence. En ce sens, les MOOC ne font pas pschitt car ils développent de nouveaux usages, même si la classe inversée existe depuis longtemps, et le débat qu’ils suscitent est salutaire. La réforme actuelle du premier cycle et de l’orientation va dans ce sens. »

Bernard CURZI, directeur eLearning de l’EDHEC : « Oui, les MOOC ont favorisé une prise de conscience collective sur la nécessité de numériser l’apprentissage, mais la France s’est sans doute trompée en voulant rattraper un effet de mode venu des États-Unis, ce qui a amené un vrai problème pédagogique de l’utilisation des MOOC. J’ai écrit il y quelques années que les MOOC ne constituaient pas tant un produit d’apprentissage, car il en existe d’autres, mais qu’ils étaient d’abord un produit marketing sur une marque, une grande école ou une université. L’échec des MOOC tel qu’on avait pu les voir initialement vient de leur sous-estimation en terme d’investissement, non pas d’investissement de production, mais d’investissement en terme d’animation des sessions. Si les MOOC tels qu’inventés initialement ne correspondent plus à l’attente et que l’on est obligé de redéfinir leur cadre, ils restent bénéfiques pour la prise de conscience dont nous parlons. »

Thème 2

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Nathalie VAN DE WIELE : « Une formation en ligne, libre et gratuite, a été ouverte par sillages.info à la rentrée 2011 en grec ancien pour permettre à des étudiants de « khâgne Lyon » de rester dans leur établissement d’origine, cette formation a donné naissance en 2014 au FLOT Grec ancien pour débutants , suivi, ce jour, par le FLOT Version grecque. En complément de la formation précédente, une formation en ligne, libre et gratuite, fut progressivement mise en place à la rentrée 2013 en latin, donnant naissance au FLOT Latin pour débutants qui fut utilisé en 2012 par l’IPELSHT, en Tunisie, pour faire face à l’absence d’un professeur accidenté. Qu’en est-il de l’enseignement des langues anciennes en France à tous niveaux ? »

Fabrice POLI, inspecteur général de l’Éducation nationale, groupe des lettres de l’IGEN, chargé des langues anciennes : « En France un demi-million d’élèves apprennent le latin et le grec au collège et au lycée, ces chiffres étant stables depuis une dizaine d’années. Dans le même temps, on note une baisse importante du nombre de candidats au CAPES externe de lettres, parcours lettres classiques (il y a 2 ans, 1/3 seulement des postes proposés ont été pourvus). Le manque de vocation des bacheliers pour ces parcours conduit les universités à fermer des départements, la carte de formation se réduit donc, ce qui pénalise les étudiants motivés qui n’ont pas les moyens financiers de changer d’université et se tournent alors vers d’autres cursus. Pour dynamiser les cours de langues anciennes, on confiera cet enseignement à des professeurs de lettres ayant fait dans leur cursus du latin et du grec, on mettra en place le visio-enseignement notamment en zone rurale, on fera appel à l’ECLA (enseignement conjoint des langues anciennes). Les FLOT que vous proposez sont très intéressants, notamment pour les demandes de formation continue que nous adressent les professeurs éloignés des grands centres universitaires. J’applaudis à deux mains. »

Candice POLITIS, adulte en formation au CAPES de lettres : « Mon enthousiasme est intact et je porterai ce discours auprès de mes élèves si j’obtiens le sésame, le CAPES de lettres classiques : donner le goût des langues anciennes en faisant le pont avec notre monde actuel, en décloisonnant les enseignements, comme le fait l’ECLA que j’ai expérimenté en tant qu’élève en classe de 4ème, et en mettant en valeur l’intérêt pour les élèves de suivre un cursus tout au long de leur scolarité. »

Thème 3

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Michèle TILLARD, enseignante de littérature, latin et grec en CPGE : « La réalisation du FLOT Version grecque est la concrétisation d’un projet engageant un premier cours que j’avais bâti sous Algodok et mis en ligne en 2015. Le succès du FLOT Grec ancien pour débutant (2014) assorti de celui du Kit de survie de l’helléniste (2010) ou des Fiches de vocabulaire grec du wiki sillages.info (depuis 2011), comme du FLOT Grammaire élémentaire de la langue française (2016) utile pour l’apprentissage d’une langue ancienne, les collaborations fructueuses avec l’UOH, UNISCIEL (nouvelles fonctionnalités de Scenari Opale) et l’EPFL (édition de vidéos  de type Wandida), m’ont conduite à éditer la formation lancée ce jour. L’apprenant va découvrir, en 10 épisodes, les étapes d’une méthode en quatre étapes qui le conduira des textes plus faciles d’Ésope (Fables, « Le chat et les souris »), à ceux plus ardus d’Eschyle (« Les Suppliantes », incipit). »

Carole SCHROLÉ-STEFAN, coordinatrice de l’UOH : par vidéo (la vidéo, qui fut fort applaudie, est retranscrite dans sa quasi-totalité) : « L’UOH accompagne l’initiative sillages.info depuis quelques années déjà. Notre collaboration a commencé par la diffusion sur notre portail des ressources éducatives libres produites par Sillages dans le domaine des humanités. Aujourd’hui nous hébergeons ces ressources, ainsi que celles qui constituent les FLOT dédiés aux langues anciennes, à la grammaire, ainsi qu’à l’égalité femme-homme. Nous diffusons ces ressources et ces FLOT dans l’ensemble des établissements partenaires, en France comme à l’étranger, ainsi que sur nos réseaux sociaux. Travailler avec Sillages est important pour l’UOH, à deux titres : cela permet de soutenir une communauté dynamique et motivée œuvrant pour la réussite des étudiants et l’utilisation du numérique dans la pédagogie, cela permet de valoriser les lettres classiques et de favoriser leur enseignement et leur apprentissage. Ce faisant, Sillages et l’UOH répondent ensemble à un vrai besoin objectivé par le fait que les contenus en lettres classiques, et notamment en grec ancien, sont parmi les plus consultés du fonds diffusé par l’UOH sur l’Internet. Ensemble, nous continuons à défendre les langues anciennes et à créer des communautés d’apprenants intéressés. Avec le succès du FLOT en grec ancien pour débutants, celui qui concerne la version grecque et qui s’ouvre aujourd’hui est une suite logique et une nouvelle aventure que l’UOH est fière de partager avec vous. Belle vie au nouveau FLOT de Sillages et merci, Michèle, pour la qualité de votre travail et votre implication sans faille. »

Thème 4

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Nathalie VAN DE WIELE : « L’utilisation des FLOT/MOOC en présentiel s’entend sous la conduite d’un enseignant ou d’un tuteur. Les FLOT sillages.info ont tous été développés en réponse à un besoin. Ainsi le FLOT Programmation en Python pour débutants (2014) fut lancé suite à la mise en place de l’option Informatique et sciences du numérique (ISN), pour assurer l’égalité des chances des élèves entrant en CPGE ou L1 ; le FLOT Bases de données relationnelles (2014) fut édité par un groupe de professeurs ayant produit un premier support de cours lorsque l’informatique faisait son entrée en CPGE. Le FLOT Être en responsabilité demain : se former à l’égalité femmes-hommes (2015), répond de son côté à un besoin académique (thématique au programme des ESPE par exemple) et extra-académique (relevant du monde dans lequel nous vivons). Ces FLOT sont utilisés en présentiel en formation initiale ou continue. Pourrions-nous en avoir des exemples ? »

Michèle TILLARD présente les résultats du sondage qu’elle a mené auprès de ses élèves de CPGE et regrette que les nouvelles pratiques, notamment celle de la classe inversée, aient du mal à pénétrer, attribuant cette difficulté au fait que les élèves de CPGE n’ont connu au cours de leur scolarité que le schéma français du cours magistral. Catherine MONGENET souligne que si, dans le dispositif de la classe inversée, le temps d’étude du cours magistral par le MOOC avant d’aborder les travaux dirigés en classe n’est pas décompté du temps total d’étude de l’élève, il y aura une surcharge de travail.

Jean-Pierre ARCHAMBAULT, président de l’EPI, administrateur de la SIF, référent informatique de sillages.info : « David Roche, le professeur qui a développé le FLOT sur la programmation l’utilise en classe en se félicitant de l’adaptation parfaite de ce FLOT, alternant de courtes sections de cours à des exercices « à faire vous-même », à son enseignement. Suivant son exemple, certains de ses collègues utilisent de même ce FLOT. En revanche, ce professeur a du mal à rééditer ce mode d’apprentissage aux sciences physiques qu’il enseigne par ailleurs.  »

Huguette KLEIN, présidente de REFH, référente égalité femmes-hommes de sillages.info : « L’éducation à l’égalité entre filles et garçons fait partie d’au moins 6 conventions inter-ministérielles, elle est aussi au programme de la formation continue des enseignants, et nous pensions que ce FLOT pouvait être un outil, utilisé par exemple dans les ESPE, or il a bien du mal à être diffusé. Mais agréable surprise, au-delà des apprenant.e.s le suivant en autonomie, nous avons eu des demandes d’interventions dans des entreprises, et j’ai pu le présenter notamment au CNESà la MAE, et chez Thales. Au CNES, Cathy LACOMME-VERBIGUIE, adepte des MOOC (elle en a suivi 6 en 2 ans), a été émerveillée et a placé notre FLOT en tête dans son palmarès ! »

Derniers échanges

Jean-Pierre ARCHAMBAULT : « Depuis plus d’un siècle, chaque nouvelle technologie engendre notamment deux discours : cela va amener le bonheur pédagogique et cela permettra de se passer des professeurs (en 1974 déjà André Malraux vantait l’apport de la télévision pour la pédagogie) ; cette constante brouille les débats et les apports réels des technologies ont tendance à être passés sous silence. »

Myriam BOUKAÏA, rédactrice en chef adjointe, Espace Prépas, Studyrama : « Si je conçois que les FLOT sont plus faciles à suivre en formation continue qu’en classes préparatoires, à cause sans doute de contraintes de temps, lorsque j’étais étudiante, j’aurais aimé qu’on m’en propose. »

Mone DESJARDINS, professeure en CPGE, APPLS : « Mon propre enseignement des langues anciennes est tout à fait classique et officiant dans un grand lycée parisien, je ne connais pas la question de la pénurie d’étudiants qui a été évoquée. Ceci dit, si mes élèves ne sont pas portés vers des dispositifs complétant mes cours, j’apprécie grandement à titre personnel ces nouveaux outils de formation, remarquant cependant qu’ils nécessitent une vraie discipline. »

Catherine CERF, ancienne professeure de russe et de FLE, ayant enseigné le FLE pendant plusieurs années à des élèves de l’École polytechnique : « Ces dispositifs ne supprimeront jamais les professeurs, ils sont complémentaires. Je ne sais s’il existe des FLOT pour apprendre le russe. »

Bruno DUBOIS, traducteur, ayant suivi le FLOT de grec pour débutants : « En tant que simple utilisateur, non institutionnel, de l’excellent FLOT de grec ancien pour débutants de Michèle TILLARD, ce nouveau FLOT me permettra de poursuivre ma formation, je vous en remercie. » Nathalie VAN DE WIELE dédie la dernière diapositive de cette conférence-débat à Bruno qui fut l’apprenant le plus actif sur le forum de grec ancien pour débutants, espérant qu’il apprécie autant la version grecque.

Accéder à la formation : FLOT : Version grecque

Présentation du FLOT Égalité FH à SKEMA

8/11/2017

2017-11-06-EgaliteFH-Femmes3000Le 6 novembre 2017, Nathalie VAN DE WIELE, fondatrice de l’initiative sillages.info, était invitée à participer à une conférence organisée par Femmes 3000 Côte d’Azur à SKEMA Sophia Antipolis dans le cadre des semaines EGAMIX d’Alter Egaux pour y présenter la place des femmes dans les métiers scientifiques et techniques. Cette présentation fut l’occasion de faire connaître à la trentaine de participant.e.s à cette conférence le FLOT Être en responsabilité demain : se former à l’égalité femmes-hommes et notamment sa troisième séquence, « La particularité des métiers scientifiques et techniques », sur laquelle Nathalie VAN DE WIELE a basé son exposé (photographie ci-contre – présentation jointe). La conférence, intitulée « Regards croisés : osez les métiers scientifiques et autour d’un imaginaire sonore d’inspiration scientifique », était structurée en trois temps : après l’intervention de Nathalie VAN DE WIELE, ce fut celle de Marybel DESSAGNES, pianiste, compositrice, directrice artistique de la compagnie Le contrepoint des sphères, rappelant de son côté que les compositeurs.trices ne comptent que 4% de femmes, pour conclure par un troisième temps de regards croisés avec l’assistance.

Lancement d’un FLOT de version grecque

23/10/2017

lancement-flot-version-grecqueNotre septième FLOT/MOOC, intitulé « Version grecque », sera lancé officiellement le 23 novembre 2017 (14:00-15:00) à la délégation générale de la Conférence des grandes écoles (11 rue Carrier-Belleuse, 75015 Paris – métro Cambronne, ligne 6), lors d’une conférence-débat.

Programme de la conférence-débat

La conférence-débat portera sur quatre thèmes :
1- « Les MOOC font pschitt » (Le Monde.fr du 23/10/2017), qu’en est-il des FLOT ?
2- Les FLOT pour sauver les langues anciennes ?
3- Le FLOT de version grecque : un feuilleton interactif en 10 épisodes !
4- Quelle utilisation des FLOT sillages.info en présentiel ?

Cette conférence-débat réunira Philippe RÉGIMBART, délégué général de la Conférence des grandes écoles (CGE), Michèle TILLARD (philo-lettres), auteure de 3 FLOT de langues anciennes dont le FLOT de version grecque, Carole SCHROLÉ-STEFAN, coordinatrice du projet Université ouverte des humanités (UOH), ainsi que des invités et des journalises intéressés par les thèmes abordés ; elle sera modérée par Nathalie VAN DE WIELE, fondatrice de l’initiative sillages.info.

En savoir plus sur le FLOT de version grecque

Ce FLOT labellisé, libre et gratuit, de niveau licence, ouvert toute l’année, pouvant se suivre avec ou sans inscription au forum, est destiné aux étudiants français ou francophones ayant suivi notre FLOT/MOOC « Grec ancien pour débutants » ou possédant déjà les bases linguistiques du grec ancien, et désireux de se former à l’incontournable exercice de la version.

Ce FLOT, présenté sous la forme d’un feuilleton en dix épisodes de difficulté croissante, permettra aux apprenants d’acquérir systématiquement les méthodes de la traduction d’un texte grec pour tout examen ou concours ; adossée au kit de survie de l’helléniste ainsi qu’aux fiches wiki de vocabulaire grec développés par l’auteure, elle les amènera à mobiliser et approfondir leurs connaissances lexicales et grammaticales.

Hébergé par l’Université ouverte des humanités (UOH), comme l’ensemble de nos ressources littéraires, le FLOT « Version grecque » est le fruit d’un large travail mené au sein de l’initiative sillages.info par Michèle TILLARD, enseignante de littérature, latin et grec en CPGE au lycée Montesquieu, au Mans, normalienne, agrégée de grammaire, docteure en littérature. Ce travail inclut des collaborations avec d’une part UNISCIEL pour des développements spécifiques de Scenari Opale adaptés à l’analyse des phrases grecques, et d’autre part l’École polytechnique fédérale de Lausanne pour l’aide apportée à l’auteure dans la réalisation de vidéos de type Wandida complétant cette analyse de phrases.

Consulter la carte d’identité du FLOT : Version grecque.

Présentation du FLOT de grammaire à Tucson, USA

9/10/2017

2017-10-07-groupe-AF-TucsonLe 7 octobre 2017, Nathalie VAN DE WIELE, fondatrice de l’initiative sillages.info, était invitée à l’Alliance française de Tucson, Arizona, USA, pour y présenter le FLOT Grammaire élémentaire de la langue française. La directrice de l’Alliance française de Tucson, Gaëlle MERIALDO TORRENTI, à l’origine de cette invitation, avait réuni ce jour là une quinzaine d’apprenants de FLE (français langue étrangère) de niveau « Intermediate » (voir la photo ci-contre) pour une après-midi organisée selon le programme joint ici.

La présentation avait été préparée en amont avec Michèle TILLARD, l’auteure du FLOT, de façon à ce que les apprenants de FLE de Tucson et d’au-delà puissent tirer le meilleur parti des 56 séquences de la formation, le message adressé par Michèle TILLARD étant : « Rien n’empêche d’introduire de nouveaux exercices… ou d’adapter ceux qui existent à une perspective FLE ! ». Une invitation aux participants de Tucson a été faite en ce sens, en espérant leur participation active sur le forum afin de devenir acteurs de cette adaptation.

Présentation du FLOT Égalité FH au cabinet de Marlène Schiappa

19/09/2017

sillages

Le 4 septembre 2017, Huguette KLEIN a été reçue par Madame Corinne DESFORGES, directrice de cabinet de la secrétaire d’État chargée de l’égalité entre les femmes et les hommes, Madame Marlène SCHIAPPA, à la fois en tant que présidente de Réussir l’égalité Femmes-Hommes et que coordinatrice éditoriale du FLOT Être en responsabilité demain : se former à l’égalité femmes-hommes. Elle a donc présenté l’historique de ce FLOT, lancé en 2015 en présence de Madame Pascale BOISTARD, et sa version mise à jour au mois de juin par le comité de pilotage via le document de présentation, également envoyé en version électronique. Elle a aussi informé Madame DESFORGES de son entrevue au MESRI où la proposition de relayer l’information dans les ESPE a été reçue favorablement par Monsieur Graig MONETTI.

Le FLOT Égalité FH présenté au MESRI

18/08/2017

flotEgaliteFH-ESPE-27072017Huguette KLEIN a été reçue le 27 juillet 2017 en tant que présidente de Réussir l’égalité Femmes-Hommes par Graig MONETTI, conseiller vie étudiante et chargé de l’égalité femmes-hommes au cabinet de la ministre de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation (MESRI). À cette occasion elle a présenté le FLOT  Être en responsabilité demain : se former à l’égalité femmes-hommes et proposé que l’information soit envoyée dans les ESPE (Écoles supérieures du professorat et de l’éducation) par le ministère. La proposition a été reçue favorablement, à suivre donc.

FLOT Égalité FH au Congrès de la Société Française de Physique

5/07/2017

egalite FH

Le FLOT  Être en responsabilité demain : se former à l’égalité femmes-hommes a été présenté le 4 juillet 2017 lors du 24ème Congrès général de la Société française de physique (SFP) lors de la session Science et Société organisée par la Commission femmes et physique de la SFP (affichette du programme de la session) par Claudine HERMANN, participante à la rédaction du FLOT pour l’association Femmes & Sciences dont elle est présidente d’honneur.

Claudine HERMANN a expliqué la genèse et la structure du FLOT, puis elle a montré comment le FLOT pouvait être un outil efficace pour la formation à l’égalité femmes-hommes, en particulier pour des physicien.ne.s : elle s’est focalisée sur la séquence sur les métiers scientifiques et techniques en donnant à la fois une vision globale mais aussi des exemples plus particuliers afin d’en donner une bonne idée dans les 15 minutes imparties.

Présentation du 1er FLOT/MOOC dédié à l’égalité FH

L’assistance (60 personnes dont un tiers d’hommes) était en majorité composée de physicien.ne.s d’âges variés. Le débat a porté sur la manière dont le FLOT a été réalisé et sur sa description de la situation aussi bien dans les grandes écoles qu’à l’université. De nombreux/euses participant.e.s ont dit à la sortie être intéressé.e.s par le FLOT et plusieurs ont l’intention de le tester prochainement.

Version 1.3 du FLOT Égalité femmes-hommes

19/06/2017

MAJ2flotEgaliteFHParution des chiffres-clés 2017 le 8 mars, changement d’intitulé des ministères en mai, de nouvelles études de genre, des rapports parus récemment, notamment ceux du Haut Conseil à l’égalité entre les femmes et les hommes… ont conduit à une mise à jour du FLOT/MOOC Être en responsabilité demain : se former à l’égalité femmes-hommes. Il vient d’être publié dans sa version 1.3.
L’ensemble des associations auteures de cette formation en ligne ouverte à tous (Conférence des grandes écoles, femmes & mathématiques, Femmes & Sciences, Femmes Ingénieurs, Réussir l’égalité femmes-hommes) a été sollicité pour cette mise à jour effectuée sous la conduite d’Huguette KLEIN, coordinatrice éditoriale du FLOT Égalité femmes-hommes.
La « Liste d’ouvrages et liens utiles sur l’égalité femmes-hommes » accompagnant cette formation a également été enrichie des dernières parutions.
Il arrive qu’avec le temps des liens ne fonctionnent plus. Nous avons essayé d’y remédier au maximum.
Tout bouge et tout évolue. Le FLOT doit évoluer en même temps. C’est pourquoi nous sommes à votre écoute et nous réagirons à vos remarques et propositions que vous pourriez partager avec nous et les autres apprenant-e-s au travers du forum.

Un bilan d’étape très encourageant !

13/06/2017

2017-06-12-reunion-sillages-info (002)Au cours de sa réunion du 12 juin 2017 à la Délégation générale de la CGE, l’équipe sillages.info a dressé un bilan d’étape très encourageant.
L’initiative sillages.info propose à ce jour 6 FLOT/MOOC et 1 100 ressources comptabilisant 1 300 000 connexions (sessions de plus de 20 min à une ressource ou une séquence d’un FLOT), l’ensemble de ces ressources étant dorénavant portées sur les sites des UNT AUNEGE, UNISCIEL et UOH.
Les FLOT sillages.info, labellisés, libres et gratuits, se pratiquent sans inscription mais un enregistrement est proposé pour participer aux forums (les apprenants enregistrés – 5 000 à ce jour – comptent 33 % d’étudiants, et 31 % d’étrangers). Leur audience s’élargit désormais à la formation continue et aux entreprises (le CNES, le CEA pour le FLOT Egalité FH par exemple).
Un appel est fait aux professeurs de CPGE à rejoindre la communauté d’auteurs (la dernière ressource labellisée sillages.info est un cours de littérature comparée pour l’ENS Lyon) ou la communauté de pratique (la dernière activité proposée est l’apprentissage de l’édition de courtes vidéos pédagogique à la manière “tableau blanc”).
Les jours ou mois à venir verront la parution d’une nouvelle version du FLOT Egalité FH et la mise en ligne d’un FLOT attendu des hellénistes qui ont suivi le FLOT de grec ancien pour débutants : la version grecque.
Suivez nos actualités sur notre site web, notre compte Twitter et notre page Facebook, rejoignez nos communautés (communauté d’auteurs, de pratique, d’apprenants) !

 

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